4月29日，由济南市教育局主办，市中区教育和体育局、济南市市中区泉泽小学承办的济南市中小学劳动教育专题推进暨第一次现场交流举行，会上，全市教育系统6家单位将带来自己在劳动教育方面的探索与实践，与此同时，济南市中小学家庭劳动教育清单及首批市级劳动教育实践基地也将正式对外发布。与会人员还将围绕“课程：让劳动教育真实发生”这一主题展开专题研讨。
钢城区金水河学校校长吕其友带来《金水河学校的“一亩三分地”》为主题的分享。
4月15日晚，央视少儿频道以《济南：校园辟出“一亩三分地”师生打造开心农场》为题，报道了济南市钢城区金水河学校的“农耕画面”，据悉，3月23日。
吕其友介绍，“开心农场”位于济南金水河学校的东南角，开设于学校建校后的第2个月，即年10月。当时的农场不算大，只有多平方，但却是孩子们亲自开垦，也是孩子们最喜欢的场所，因此被命名为“开心农场”。年6月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台以来，学校以课堂教学为阵地，以劳动教育深度体验活动为载体，将劳动教育与课程、活动结合起来。通过树立一个核心——以培养学生劳动素养为核心，落实两个保障——以教师队伍建设和课程建设为保障，通过三方协同——学校、家庭、社区的协同，落实四项内容——开展家务劳动、校务劳动、社会公益劳动、实践基地劳动，打造劳动教育“综合体”，对劳动教育的健康深入开展进行了认真的探索。
落实班级卫生责任区，全面开展班务校务劳动
学校劳动教育注重从学生身边着手，从创造整洁优美的室内外环境入手。学校落实班级卫生责任区，全面开展班务校务劳动。引导学生为他人、为集体服务，增强学生的集体意识，自我责任意识，良好的卫生习惯，培育学生的荣誉观念，使学生逐步由自我走向他人，由个体走向群体，从而丰富学生的心灵，充实学生的精神生活。
利用家校共育平台，推进开展家务劳动
学校积极开发家校共育中的劳动教育课程资源，从学生力所能及的家务活开始，从要求学生学会叠被子、整理房间、洗衣服等家务劳动，过渡到掌握做简单的饭菜、照顾老人等，既增加了学校劳动课程的实施阵地，又加大了家庭劳动教育的实施力度。学生在父母、教师的指导下，通过劳动锻炼养成了“自己的事情自己做、家里的事情帮着做”的良好品德，培养了学生良好的行为习惯。
发扬传统美德，积极开展社会公益劳动
通过组建校级学生公益社团、班级公益小组，定期组织师生到汶水河畔敬老院、汶源敬老院，看望老人，帮助工作人员打扫卫生。组织学生节假日进行社区义务劳动，聚焦劳动教育主题“感恩奉献”，培养学生的感恩情、公德心，共建和谐社会。
开发“一亩三分地”课程群，开展劳动实践活动。
在劳动课程体系不断改进的过程中，农场的规模也随之扩大，年，面积增至余平方，成了名副其实的“一亩三分地”。作为校内劳动实践基地，学校充分利用农场，挖掘劳动文化内涵和现实价值，并对劳动课程校本化进行了全方位的拓展和延伸，不仅提升了学生的劳动素养，也推动了学校的特色发展。
耕种课程：规划“开心农场”里的学习课程
在播种前，生物教师负责相关知识的讲解，学生通过学习，可以了解各种常见蔬菜的品种、特色及生长习性，探究蔬菜的营养和保健价值。学校专门聘请了有经验的菜农师傅，担任学生的劳动辅导员，进行耕种示范，并讲解农业耕种技巧。
学校开展“我的农场我做主”活动，学生以班级为单位，认领“责任田”，根据节气不同，选择规划耕种的作物品种，并在任课教师和菜农师傅的具体指导下，选取优良种子进行播种，真正成为农场的主人。
开心农场开设伊始，农场设计规划为三个功能区：师生耕种区、心有所“薯”区、金豆子“自留地”。师生耕种区，学生们在不同的季节里，亲手种植萝卜、白菜、南瓜、西红柿、茄子、辣椒、豆角、黄瓜、等各种蔬菜。其中，仅仅是萝卜，师生们就在农场里种下了市面上常见的白萝卜、水萝卜、红心萝卜、胡萝卜、水果萝卜等。心有所“薯”区，专门种植红心地瓜，为学校“红薯节”储备原料；金豆子“自留地”，他们种下了象征希望与光明的向日葵。随着农场规模的不断扩大，开心农场又开辟了冬瓜种植、花生种植、大蒜种植、土豆种植、玉米种植等区域，这极大地激发了学生的劳动热情，让学生在体验种植的乐趣的同时，收获了科学知识，增长了劳动技能。
管护课程：孩子走进“责任田”，开展实践探究。
金豆子的“责任田”和“自留地”属于他们自己。种什么、怎么种、如何管理，完全放手由学生自主合作实践。为保证耕种效果，每班推选学生担任“场主”，“场主”下设“队长”若干名，共同组织同学打理班级的“一亩三分地”。
在整个实践过程中，每一名学生都要体验从整地做畦、施基肥、播种、育苗、定植、施肥、浇水、植株调整、病虫害防治到收获的所有种植环节。学校设计了“实践安排表”，各个小组要通过“种植日志”记录管护及植物的生长过程。针对管护过程中出现的问题，学生以小组为单位进行讨论研究，并通过搜集资料、咨询教师等方式，制定下一步的养护计划。随着农作物品种的丰富，“开心农场”还担当起了第二生物课堂的角色：如六年级开花结果一课，正好在春夏交替的时节，在这个季节既能看到花，也能看到结果。学生在开心农场，观察豆角的自花传粉、闭花授粉，黄瓜花的雄花雌花以及花发育成果实的整个过程。课堂从教室走向农场，教师讲得生动有趣，学生学得兴致盎然。美术课的写生，语文课的观察日记，体育课的蔬果接力赛等等，教学资源的整合，既锻炼了学生的动手动脑能力，又能够让孩子们在田地间感受自然的美妙与生命的可贵。
收获课程：“一亩三分地”丰富学校特色实践。
学生们亲历了作物从播种到发芽、成长、成熟的过程，这让他们兴奋不已，大蒜、花生、白菜、萝卜、红薯的丰收更让他们颇有成就感。在学习“干农活”的过程中，在“粒粒皆辛苦”的体验中，也懂得了珍惜劳动成果。
学生们还要把自己亲手种植的蔬菜带回家里与亲人分享。红薯节是展示学生们展示劳动成果的最好写照，学生将“开心农场”收获的红薯带回家中，在家长的指导帮助下，与家长一起动手制作各式各样色、香、味俱全的“红薯点心”。有的同学还将劳动成果带至学校，同学们围坐一起，共享劳动成果。从幼苗到果实，再到可以入口的食物，漫长的过程使学生深刻感受劳动的艰辛与快乐，同时了解农业基本常识，丰富学生成长和生活阅历，锻炼学生的综合能力。家长们说，孩子从开心农场的劳作中变得四体勤、五谷分。
为使劳动课程创造更大价值，也为增强学生的社会适应性，农场开设两年来，学校连续两年成功开展蔬菜展销活动。大家带上学校统一分配的蔬菜，在指定地点摆摊设点。“绿色无公害，环保又健康”、“金水牌大白菜，你值得拥有”……机智的金豆子们制作各种宣传海报，为了销菜各出奇招，热情似火的他们甚至抱着白菜萝卜去路边主动“出击”。在展销活动中磨练了学生的意志，培养学生沟通与合作能力，受到家长与社会各界的一致好评。
劳动实践活动指引着他们走出校门，走向自然，走进社会，它是学生的另一个课堂，是学生学习成长的另一片广阔天地。
没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵，珍视劳动的价值。收花生时，同学们拔完后细细翻看有无遗漏；大蒜收获时，在老师的帮助下，将一株一株的大蒜整理成束，扛在肩头。
最受学生欢迎的还有“冬”运会。开心农场“以需定种”。就像学校的冬瓜园，播种的时候，老师们就设计好了秋季“冬瓜”运动会，即运冬瓜比赛。在体育老师的策划指导下，每年9月举行运冬瓜大赛。学校统一提供尼龙绳，全班共同编网，设计比赛策略。比赛时，全班参与，两人一组，运送冬瓜接力，期间冬瓜不落地，用时少者为胜。“冬运会”活跃了校园生活，培养了学生的集体意识与合作能力，也让他们更深刻体会到劳动的价值。赛后，老师将冬瓜分给大家，带回家共享劳动果实。一系列劳动课程的开展，让金豆子们真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，感受到了生活的不易，在扎根大地的劳动中，展现风采，感受快乐。
对于学校劳动教育而言，在新的时代背景下，金水河学校秉持一贯的“全面育人”原则，将课堂搬到田间地头，搬到社会中的广阔天地，让实践成为学生探索世界、感悟生命的重要途径。学校积极探索具有学校特色的劳动教育模式，因地制宜开发劳动课程，见缝插针实践劳动教育，为学生健康成长找到了一种劳动教育的新模样。
下一步学校将加强劳动教育课程的师资力量培养，提高教学水平和能力，便于给予学生更深层次的指导；加强劳动课程与学科教学的融合，鼓励学校教师大胆创新教学方式，多种形式展开教学，结合劳动实际，激发学生的创造潜能，进一步完善课程评价体系，劳动课程教学和考察都要规范化，推动劳动课程深入推进；加大劳动教育宣传，家校联合，向学生传递正确劳动观念，树立“劳动光荣”观念，在生活小事中渗透劳动教育价值，真正将劳动教育做到实处。
相信学校在与会各位领导同仁的指导帮助下，我校将以此次会议为契机，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，进一步完善劳动教育课程体系，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。