活动缘起
挑食是小班孩子常见的一种不良行为习惯，小班的孩子由于刚入园，幼儿园里有很多食物是他们在家里没有接触过的，因此，我们班级挑食、偏食的现象普遍存在，有的孩子不吃枣子，有的孩子不喜欢吃梨子，还有的孩子不爱吃蔬菜……
于是，我们生成了本次班本活动——大蒜记
活动一
为了更有效、更直观地让孩子理解食物的由来，我做了一个调查——食物从哪里来
“
“我们家好吃的是奶奶做出来的。”
“我们家的好吃的是妈妈在超市里买的。”
“我们家的蔬菜是爷爷家里种的，可好吃了！”
这时我发现，班里很多孩子的想法可爱极了，天真极了。
于是，我让孩子们自己去寻找——我们吃的蔬菜是从哪里来的？
经过家园共育，孩子们终于了解了蔬菜是从地里长出来的。
小结：由孩子自己去寻找答案，会比直接将答案告诉孩子更好。
活动二
紧接着，我们又开展了下一个班级调查“说一说你最想在幼儿园的菜地里种植什么蔬菜？”，并进行了投票，接着以表格的形式把结果展示在了主题墙上。
投票选举的结果是——大蒜。
小结：虽然小班的孩子年龄比较小，但是孩子们却可以自己推进活动，为下一步的活动做铺垫。
活动三
在种植之前，我们开展了一次“种子展览会”活动，带领孩子们认识不同蔬菜的种子，观察、发现它们的种子有什么不一样，引导孩子们观察种子的形状、颜色等特征。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象”。小小菜园是我们大自然的缩影，也是孩子们认识自然最直接的途径，它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，既能让孩子开阔视野，又能激发好奇心……
活动四
大蒜是孩子们日常经常接触到的食物，也是孩子们共同投票选择的，那么我们就在幼儿园开启一段大蒜的探究之旅吧！
接下来我让孩子们思考并寻找答案—怎么样才能种出大蒜来呢？种植大蒜需要哪些条件呢？
孩子们回去问了爸爸妈妈，也跟爷爷奶奶学习了种植技术，并且以图文并茂的形式反馈给了我。
哇！孩子们学习得真全面，从除草、挖土、播种、浇水、施肥、捉虫到收获都在他们的绘画作品中表现的淋漓尽致！
活动五
做好了前期准备工作，我们就开始了我们种植大蒜的计划。
1.种植之前，我们需要先把菜园里的野草清理干净。孩子们摘摘叶子，拔拔小草，忙的不亦乐乎，拔不动的时候，还叫上好朋友一起来帮忙呢！在孩子们齐心协力的劳动下，我们的草终于拔干净了！
2.接着，我们开始松土了。我给孩子们讲解了每种不同的锄头的使用方法和注意事项之后，孩子们选择了自己喜欢的锄头，开始轮流松土。
3.松土后正巧碰上了下雨，雨过天晴我们就迫不及待开始了我们的播种。孩子们认真的挖好坑接着再把大蒜子摆放好，最后将土埋好。
4.接下来，我们坚持一周两次的浇水和观察，每一次的观察都能带给孩子们惊喜。
“
“你看，我种的大蒜又长大了呢！”
“我种的才长高了呢！”
5.观察之后，我又向孩子们抛出了新的问题：“怎么样才能知道你的大蒜有没有长高呢？”
“
“量一量就可以啦！”
“用什么量呢？”
“我可以用手量一量啊！”
“不对，我哥哥读小学都是用尺子量的。”
6.经过了一个月的种植，我们的大蒜终于长出来了，将大蒜子挖出来之后，洗洗干净，孩子们惊讶的发现，原来，小小的一颗大蒜子，可以长出这么高的大蒜。
7.我请孩子们将大蒜带回了家，并用自己种植的大蒜做一道美味的菜肴。
下面，我们来欣赏孩子们的厨艺大比拼吧！
本次活动的开展有讨论、有探究、有动手、有观察、有创作、有品尝……孩子们全程参与了大蒜的生长，了解了食物的来之不易。我们经过了漫长的辛苦劳作，才能收获美味的蔬菜，希望在未来的日子里，孩子们因为有了这一次的种植经验，会更加的懂得珍惜食物，做个不挑食的好孩子。
由大蒜引发的话题，引起了孩子们的无限想象，并产生了一系列的问题，老师跟随着孩子的兴趣，去引导孩子、支持孩子、鼓励孩子。孩子们在亲身实践和探究中，自然而然获得了关于大蒜种植的认知经验，并养成了自主观察和思考的良好习惯。同时，调动了孩子积极尝试解决问题的能力，激发了孩子们对大蒜这种蔬菜的喜爱和兴趣。
没有一颗大蒜的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。感谢今天我和孩子们共同相遇在探索大蒜的世界当中，希望我们的未来，可以让幼儿抱团成长、枝繁叶茂。
文字：刘玉丹
图片：班级教师、家长
编辑：易梦瑶
审核：刘艺
办园宗旨：努力办人民满意教育，为幼儿快乐人生奠基。
办园理念：在自主、规矩和爱中成长。
园风：心里有目标，眼里有孩子，爱里有教育。
教风：挚爱、善诱、博学、创新。
培养目标：健康、文明、有爱心、善交往、勤思考、能创新。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇