不经意的午餐插曲是活动的萌芽：
某天，午餐有海带，孩子们很喜欢，但是有好几个孩子反应海带里面的小小的白白的不要吃，一看，原来是大蒜末，第一个反应是最近感冒的比较多，吃大蒜好的，但是怎么和孩子们说呢？怎样让孩子们意识到大蒜是好东西，于是教师通过谈话、调查等形式开启了大蒜之旅……
家长的参与是活动的支撑：
通过调查表，孩子们了解了很多的关于大蒜的知识：
果果说：“大蒜长的白色的，里面有一囊一囊的，可以掰开来。”
恬恬说：“大蒜的种子就是大蒜，把那个一囊掰开来种在泥土里就可以了。”
雨辰说：“大蒜可以预防感冒，还可以杀死细菌。”
当说到种大蒜的工具、材料和如何种大蒜的问题的时候，孩子们就开始七嘴八舌了，都很踊跃，每个孩子都有很多话要说。既然知道了材料和工具，那么接下来就是收集铲子、大蒜、一次性塑料杯，为种植大蒜做准备！
孩子的操作是活动的核心：
材料和工具收集好了，种大蒜行动开始啦！和孩子们一起重新回忆了一下种大蒜的步骤，由于前一天外面下了雨，草坪上还是很湿滑，考虑到安全和卫生要求，把泥土搬进了走廊，在走廊里和孩子们开始了种植活动。由于人数众多，采取了分组的方式，让孩子们有足够的空间和时间进行种植活动，看看这边的孩子，有的在铲土，有的已经在动手种大蒜了，另一边，发现峰峰小朋友他一共种了2颗大蒜，其中一颗他种反了，在后面小朋友的种植过程中也有反着种的，老师没有提出来，想让孩子们在以后的观察中自己去发现。
细致观察是活动的精髓：
大蒜种下去了，接下来的几天，孩子们每天早上来了之后的第一件事情就是去给大蒜浇水。很快一个星期过去了，星期一的早上我来园之后，新奇的发现有些大蒜发芽了，可能过了一个星期了，孩子们的热度有点过去了，只有一个小朋友跑来告诉：“老师，我的大蒜发芽了，有绿色的小芽芽了。”这时，所有的孩子都去看自己的大蒜了。老师和孩子进行了发芽和没有发芽的统计表，并寻找其中的原因，通过比较发现，外面一层皮没有剥掉或者是种反的大蒜还没有发芽，孩子们还在记录本上进行了发芽记录。
持续的